ENGLISH-1-5- JUNY

SETMANA 1 AL 5 DE JUNY


BON DIA!  AQUESTA SETMANA VOS DEIX AQUESTES  FITXES INTERACTIVES QUE NO HEU D' IMPRIMIR.

QUAN LA TINGUEU FETA HEU D'ANAR A FINISH ( QUE ESTÀ  A BAIX DE LA FITXA)

VOS SORTIRÀ UN APARTAT ON DIU:  EMAIL MY ANSWERS TO MY TEACHER.( CLICAR )

1- ENTER YOUR FULL NAME/ POSAR EL TEU NOM
2- LEVEL/ POSAR CURS
3- SCHOOL SUBJECT/ ASSIGNATURA
4- ENTER YOUR TEACHER'S EMAIL/ POSAR EL MAIL:

                  aperezvillena@educaib.eu

5- SEND/ ENVIAR


INTERACTIVE- NUMBERS- 1 TO 12


COMPOUND WORDS


FOOD LISTEN AND MATCH

ENGLISH- VIDEOCONFERÈNCIA- DIMECRES, 3 DE JUNY

HELLO!!!  HOW ARE YOU???  JA QUEDA MOLT POQUET PER LES VACANCES!!

HE PENSAT QUE PODRIEM FER UNA VIDEOCONFERÈNCIA PER VEURE-MOS I

DESPEDIR-MOS.  QUÈ VOS PAREIX?   DIMECRES,3 A LES 12:00h.



Presione en el siguiente enlace para unirse a la reunión:
https://meet.jit.si/Englishmeeting5years

===== \ n
¿Solo quieres marcar en tu teléfono? \ N
Marcar: +1.512.647.1431 PIN: 2355416637#

Haga clic en este enlace para ver el marcado en los números de teléfono de esta reunión
https://meet.jit.si/static/dialInInfo.html?room=Englishmeeting5years

AMBIENT BIBLIOTECA, SETMANA DEL 25- 31 MAIG

AMBIENT DE BIBLIOTECA

- Visualitzar el vídeo presentat per la mestra de l'ambient de biblioteca (Àrea de coneixement de sí mateix i autonomia personal).

- Dramatitzar amb alguns membres de la família el conte proposat: El Coala que va baixar de l'arbre (Àrea de coneixement de sí mateix i de comunicació i representació).

- Escriure el títol del conte i el del personatge principal (Àrea de comunicació i representació).

- Enumerar els personatges que intervenen en el conte per ordre d'aparició (Àrea de coneixement de l'entorn).

- Classificar els personatges segons siguin animals de terra, mar o aire (Àrea de coneixement de l'entorn).

- Fer un dibuix de la part del conte que t'ha agradat més (Àrea de comunicació i representació).

- Inventar un altre final pel conte (Àrea de comunicació i representació).

- Modelar els personatges que t'han agradat més amb plastilina (Àrea de comunicació i representació).

- El Coala Kevin té por de baixar de l'arbre, dibuixar/ escriure alguna cosa que vos faci por (Àrea de coneixement de si mateix i autonomia personal i de comunicació i representació).

- El Coala Kevin es torna atrevit, dibuixar/escriure algun moment en que hagis estat atrevit (Àrea de coneixement de si mateix i autonomia personal i de comunicació i representació).

I a més, cada tutora vos enviarà setmanalment alguna petita activitat i/o sorpresa mitjançant un vídeo o foto a Google Photos, al nostre àlbum de grup !

Totes les activitats que realitzen els infants proposades per noltros o aquelles que surten de la seva pròpia iniciativa, les famílies les comparteixen voluntàriament a google photos perquè l’equip educatiu i els seus companys puguin veure el que han realitzat i puguin fer comentaris.

ENGLISH-25-29

 SETMANA 25 AL 29 DE MAIG ( NO OBLIGATORI )


BON DIA!  AQUESTA SETMANA VOS DEIX AQUESTES  FITXES INTERACTIVES QUE NO HEU D' IMPRIMIR.

QUAN LA TINGUEU FETA HEU D'ANAR A FINISH ( QUE ESTÀ  A BAIX DE LA FITXA)

VOS SORTIRÀ UN APARTAT ON DIU:  EMAIL MY ANSWERS TO MY TEACHER.( CLICAR )

1- ENTER YOUR FULL NAME/ POSAR EL TEU NOM
2- LEVEL/ POSAR CURS
3- SCHOOL SUBJECT/ ASSIGNATURA
4- ENTER YOUR TEACHER'S EMAIL/ POSAR EL MAIL:

                  aperezvillena@educaib.eu

5- SEND/ ENVIAR



FRUITS- SOUP- INTERACTIVE


HEALTHY FOOD

MÚSICA

PROPOSTA DE MÚSICA SETMANA 18 DE MAIG.

Seguim amb l’obra de «El carnaval dels animals» de Camile Saint-Saëns.

Escoltam dues audicions noves. A veure quins animals poden ser.

VÍDEO1

- Primer escoltar la cançó sense visualitzar el vídeo.

- Quin instrument hem sentit? El piano.

- Tornam escoltar l’obra, si fa falta. Quin animal podria interpretar aquest fragment? Pistes:

- Tenen els peus molt grossos.

- Tenen una cua molt llarga.

- Fan bots.

- Visualitzar el vídeo: seguir el musicograma per entendre les diferents parts de l’obra.

- Escoltar la cançó per representar amb el cos el moviment d’un cangur.

VÍDEO2

- Primer escoltar la cançó sense visualitzar el vídeo.

- Quins instruments hem sentit? Hi ha el piano i tota la família de corda fregada: violí, viola, violoncel i contrabaix.

- Tornam escoltar l’obra, si fa falta. Quin grup d’animals podria interpretar aquest fragment? Pista:

- Viuen a l’aigua.

- Finalment visualitzar el vídeo. Fitxar-se amb quina calma es mouen els peixos per dins l’aigua, com neden...

- Tornar a posar l'àudio i moure’s al ritme de la música.

Amb aquestes dues peces hem escoltat el piano, instrument de corda percudida:

La família de corda fregada: el violí i la viola:

El violoncel:

I el contrabaix:

SETMANA DELS EXPERIMENTS

Bon dia, famílies, aquí vos deixam les noves propostes per a la setmana:

- Visualitzar els videos proposats per la mestra de l´ambient d´experiments. Experiment 1     Experiment 2 ( Àrea de sí mateix i autonomia personal).

 - Realitzar amb l’ajuda dels pares o algun familiar els experiments si us ve de gust. (Àrea de coneixement de si mateix i autonomia personal).

- Realitzar acompanyats pels pares fotografies del procés de fer l’experiment i intentar explicar el procés realitzat. (Àrea de comunicació i representació i Àrea de coneixement de l´entorn).

- Escriure els materials que necessitam per fer l´experiment (Àrea de comunicació i representació).

- Inventar un nou experiment amb el materials que tenim a casa (Fer bimbolles de sabó, mesclar aigua i oli, fer gel amb aigua i tèmpera, aigua i llimona…) (Àrea de coneixement de l’entorn i Àrea de coneixement de si mateix i autonomia personal).

- Representar amb un dibuix qualsevol dels experiments fets (Àrea de comunicació i representació).

Equip d'Educació infantil

ENGLISH DE L'18 A EL 29 DE MAIG

SETMANA DE L' 18 A EL 29 DE MAIG

aperezvillena@educaib.eu

FARM,WILD AND SEA ANIMALS VIDEO


         1-MILK 2- PIG  3-DUCK 4-SHEEP 5-HEN 6- ROOSTER

Benvolgudes families, 

som conscients que la realitat de cada família és diferent, així com les expectatives i les angoixes que cada un de vosaltres teniu respecte a aquests moments i de cara al pas a l'etapa d'educació primària. 

Sabem que tots voleu el millor per les persones que més estimau, per alguns és aconseguir una calma i ben estar emocional, altres pensau que és important treballar aspectes acadèmics per no quedar endarrerits,... 

D'aquí que des de tot l'equip d'educació infantil vos fem arribar aquesta presentació, on hem reflectir els aspectes que com a docents consideram més important a treballar en aquesta etapa.

Desitjam sigui una eina útil i aclaridora per entendre quines coses són important que treballau, especialment en aquests moments des de casa, per acompanyar als vostres infants en el seu creixement.

MÍNIMS EDUCACIÓ INFANTIL

Si desitjau més informació, aquí teniu el currículum de les Illes Balears d'Educació Infantil

SETMANA DE L'11 AL 15 DE MAIG

PLA DE FEINA EDUCACIÓ INFANTIL (4t, 5è i 6è) 11-15 DE MAIG

  ACTIVITATS DE L´AMBIENT DE MOU LA BOCA

- Visualitzar el vídeo presentat per la mestra d´Audició i Llenguatge (Àrea de coneixement de si mateix i autonomia personal).

 - Realitzar amb l’ajuda dels pares o algun familiar la proposta si us ve de gust. (Àrea de coneixement de si mateix i autonomia personal).

- Realitzar acompanyats pels pares diferents jocs per treballar la consciència fonològica com pot ser :(Àrea de comunicació i representació i Àrea de coneixement de l´entorn).

• poemes rimats o cançons
• contes on surtin animals i fer el renou (fer les diferents onomatopeies. bup bup, muuu, bee…)

  - Renous produits pel propi cos: (Àrea de coneixement de si mateix i               autonomia personal).

•  mans     : picar fort, picar fluix, fer la pluja, petar els dits, picar amb punys tancats…
• peus: produir renous fregant els peus, caminar, còrrer, botar…
• Boca: parlar, tossir, cridar, picar les dents, bufar fort, fer besos…
• Nas: inspirar i expirar fort, tapant un forat o l´altre, mocar-se...                              

- Habilitats i destresses verbals mitjançant embarbussaments.(Àrea de comunicació i representació).

- Memoritzar, escriure i/o representar a un paper un petit poema o embarbussament (Àrea de comunicació i representació).

 I a més, cada tutora vos enviarà setmanalment alguna petita activitat i/o sorpresa mitjançant un vídeo o foto a Goole Photos, al nostre àlbum de grup !

                                                                                                                                                                                                                      Mestres d´educació infantil

HORARI TUTORIES

Benvolgudes famílies:

Durant aquestes setmanes de confinament ens hem anat comunicant mitjançant l'àlbum de fotografies del Google; per correus electrònics a través del Gestib i per telefonades/whasApps, aquests canals ens han servit per gaudir d'un feecbak en tot moment i concretament el darrer per poder organitzar les diferents vídeo-conferències que hem dut a terme. Ara en posam un altre a la vostra disposició, són les tutories concertades amb una hora especifica que seran tots els DIJOUS de 14h a 15h. Per concertar aquestes tutories convé vos poseu en contacte amb jo amb antelació. Si teniu problemes en aquest horari, no dubteu en fer-m'ho saber i trobarem una altra hora, així com recordar-vos que la resta de mitjans segueixen en funcionament.

Per acabar, ja vos anticipo que, de cara a final de curs concretarem un horari de tutories individuals, com sempre es fa quan hi ha classes presencials, només que aquesta, si no hi ha contra ordre, serà telefònicament o per vídeo-conferència. 

Segueix estant a la vostra disposició

Bàrbara Pol

MOU LA BOCA

  ACTIVITATS DE L´AMBIENT DE MOU LA BOCA

- Visualitzar el vídeo presentat per la mestra d´Audició i Llenguatge (Àrea de coneixement de si mateix i autonomia personal).

 - Realitzar amb l’ajuda dels pares o algun familiar la proposta si us ve de gust. (Àrea de coneixement de si mateix i autonomia personal).

- Realitzar acompanyats pels pares diferents jocs per treballar la consciència fonològica com pot ser :(Àrea de comunicació i representació i Àrea de coneixement de l´entorn).

• poemes rimats o cançons
• contes on surtin animals i fer el renou (fer les diferents onomatopeies. bup bup, muuu, bee…)

  - Renous produits pel propi cos: (Àrea de coneixement de si mateix i               autonomia personal).

•  mans     : picar fort, picar fluix, fer la pluja, petar els dits, picar amb punys tancats…
• peus: produir renous fregant els peus, caminar, còrrer, botar…
• Boca: parlar, tossir, cridar, picar les dents, bufar fort, fer besos…
• Nas: inspirar i expirar fort, tapant un forat o l´altre, mocar-se...                              

- Habilitats i destresses verbals mitjançant embarbussaments.(Àrea de comunicació i representació).

- Memoritzar, escriure i/o representar a un paper un petit poema o embarbussament (Àrea de comunicació i representació).

ENGLISH SETMANA DEL 11 AL 15 DE MAIG

BON DIA! AQUI TENIU UN VIDEO I DUES FITXES PER AQUESTA SETMANA!!

ANIMALS AND COLORS PRACTICE 

PROPOSTA DE MÚSICA

Aquestes setmanes treballarem l’audició i expressió corporal amb una obra titulada «El carnaval
dels animals» de Camile Saint-Saëns. Camile Saint-Saëns (París, 9 d’octubre de 1835 – Alger, 16 de desembre de 1921) va ser un pianista precoç i compositor. Entre les seves obres trobam «El carnaval dels animals», una obra instrumental molt divertida en la que va voler representar a molts d’animals: lleons, elefants, gallines, tortugues, cangurs, ases, cignes, peixos... És una música molt alegra on cada animal té assignat un instrument o instruments musicals.
Aquesta setmana vos deixaré dues audicions amb alguna pista a veure si endevinau de quins animals es tracta.

VÍDEO 1
- Primer escoltar la cançó sense visualitzar el vídeo.
- Quins instruments hem sentit? Hi ha el piano (present a totes les obres de «El carnaval dels
animals»), el clarinet, el violí i la viola.
- Tornam escoltar l’obra, si fa falta. Quin animal podria interpretar aquest fragment? Pistes:
- Té plomes.
- Té una cresta.
- Finalment visualitzar el vídeo. Fitxar-se com cada instrument representa el gallina o el gall, els
seus gestos...
- Representar amb el cos una gallina/gall juntament amb la música.

VÍDEO 2
- Primer escoltar la cançó sense visualitzar el vídeo.
- Quins instruments hem sentit? Hi ha el piano, la flauta travessera i tota la família de corda fregada:
violí, viola, violoncel i contrabaix.
- Tornam escoltar l’obra, si fa falta. Quin grup d’animals podria interpretar aquest fragment? Pista:
- Són petits.
-Tenen bec.
- Finalment visualitzar el vídeo. Fitxar-se com la flauta travessera representa l’alteig dels ocells.
- Tornar a posar l'àudio i moure’s al ritme de la música.

Amb aquestes dues peces hem escoltat el piano, instrument de corda percudida:

La família de corda fregada: el violí i la viola:

El violoncel:

El contrabaix:

I el clarinet, de la família de vent fusta:

I la flauta travessera que també forma part de la família de vent fusta:

COM FER UN PA A CASA

RECEPTA " COM FER UN PA A CASA"

- Visualitzar el vídeo "com fer un pa a casa" (Àrea comunicació i representació)

- Realitzar amb l'ajuda del pares o algun familiar la proposta culinària si us ve de gust (Àrea identitat i autonomia personal)

- A partir d'aquesta recepta fer les modificacions que trobeu adients per arribar a elaborar un altre tipus de pa: canvi de farina, afegir fruits secs... (Àrea coneixement de l'entorn)

- Elaboració d'una llista escrivint els ingredients emprats per a la realització de la recepta (Àrea comunicació i representació)

- Fer un comptatge dels diferents materials que haguem utilitzat en l'elaboració de la recepta (Àrea de coneixement de l'entorn)

Mestres d'infantil

ENGLISH ACTIVITIES -- 5 AL 8 DE MAIG

   PODEU CONTACTAR AMB JO: aperezvillena@educaib.eu        Posau nom i curs please!!

 

EMOTION SONG

MEMORY FEELINGS